Text

مشكالت تعليم املفردات اللغة العربية بالغناء بروضة األطفال املنصور بوالعان حاجي بكنتنان باميكسان

---

ملخص البحث
خرياالنام، 2020 ،مشكالت تعليم املفردات اللغة العربية بالغناء بروضة األطفال
املنصور بوالعان حاجي بكنتنان باميكسان ،البحث العلمي، اجلامعة مادورا اإلسالمية
احلكومية كلية الرتبية قسم تعليم اللغة العربية، املشرف األستاذ عني احلق نواوي احلاج
املاجستري.
الكلمة الرئيسية: مشكالت، تعليم المفردات اللغة العربية، الغناء،
يهدف هذا البحث لوصف عملية تنفيذ تعليم املفردات اللغة العربية بالغناء
ومشكالت وحلها تعليم اللغة العربية بالغناء
يستخدم هذا البحث النظرة النوعي وتأخذ الباحث روضة األطفال املنصور
بولعان حاجي بكنتنان بام يكسان. اما طريقة مجع البيانات ىف هذا البحث فهو طريقة
املالحظة غري املشاركة ومقابلة مقننة وغري مقننة والتأريخ الوثائق واما النهج املستخدم يف
حتليل البيانات هو منهج الدراسة الوصفية
أما نتائج هذا البحث فيما يلي:
تنفيذ اللغة العربية بروضة األطفال املنصور ملعرفة فقط ويدل عليها تعليم اللغة
العربية هو املفردات مثل أعضاء اجلسد وعدد )وحد-عشر( واجلهة وتعليم "ظرف"الكلمات اليت يدل اىل املكان يعين أين، أمام ، وحتت، وفوق بيستخدم طريقة الغناء
تنفيذ تعليم اللغة العربية هو انشطة االول وانشطة االساسية وانشطة األخري.
مشكالت تعليم املفردات اللغة العرابية بروضة االطفال املنصور من املعلم فقط
عدد قليل من املعلمني يتقن تعليم اللغة العرابية واألغنية حبيث أن تقدم جتديد املفردات
اجلديدة ليس سوى دئرة من ا ألطفال. ومشكالت ىف تعليم اللغة العرابية على الطفل
بطريقة الغناء يعين وسائل او مرافق غري كفية مثل مكرب الصوت ومذياع وميكروفون
ومسالط اليت هي مفيدة يف استمرارية علمية التعلم لألطفال ماذا يف تعليم طريقة الغناء
ولكن وسائل التعليمه ال شيئ. ومشكالت تعليم اللغة العربية اليت تكون يف اللغة العربية
مثل النطق احلروف اهلجائية الن بعض الصوت احلروف اهلجائية هو خمتلف مثل يفرق
النطق يف احلروف "عني" و "ألف" أصوهتم اليت يصعب الفرق وكذلك ملرحلة الطفولة ال
فصيح نطق احلروف ويسهل نسياهنا يف نطق املفردات اللغة العربية.
حل الذي يلقي املدرس لتفصيل على مشكالت تعليم اللغة العربية بطريقة الغناء يف
روضة األطفال بولعان حاجي بكنتنان مبيكسان يعين اذ املدرس ال تتقن الدرس جتتهد
املدرس عندها الكتاب اللغة العربية وتزيد االغنيه اللغة العربية لكي ال ملال واملدرس تكرر
املفردات والنطق حروف اهلجائية يف تعليم اللغة العربية حبيث يعود على ااملفردات وافصح يف انطق اللغة العربية والوسائلة غري كفي مقطع املدرسة ان جيتهد ليكمل باناة حبيث
تصبح عملية تعليم والتعلوم فعالية وكفائة.ABSTRAK
Khairul Anam, 2020, Problematika pembelajaran Bahsa Arab
dengan ber nyanyi di TK Al-Mansur Bulangan Haji Pegantenan
Pamekasan, Srikipsi, Progam studi Bahasa Arab Jurusan Tarbiyah Institut
Agama Islam Negeri Madura, Pembimbing H.Ainul Haq Nawawi M.pd
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskrikan tentang pelaksanaan
pembelajaran bahasa arab dengan metode bernyanyi dan problematika
pembelajaran bahsa arab dengan bernyanyi serta solusinya
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang bersifat
kualitatif dengan mengambil tempat di Tk al-Mansur bulangan haji
bekantenan pamekasan. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan
cara diskriptif dengan metode induktif.
Hasil penelitian menunjukkan 1.pelaksanaan pembelajaran bahasa
arab di tk al-mansur hanya sebatas pengenalan saja, hal ini terbukti
bahawa pembelajaran bahasa arab meliputi seperti anggota badan ,hitunghitungan, warna, dan arah dengan menggunakan metode bernyanyi.
Pelaksanaanya meliputi kegiatan awal kegiatan inti dan kegiatan penutup
2. Problematika pembelajaran bahasa arab dengan bernyanyi ialah terdapat
pada guru yang kurang menguasai pembelajaran bahsa arab dan lagu
sehingga pembelajaran bahasa arab hanya selingkup anak-anak saja.dan
juga problematika pembelajaran bahasa arab dengan bernyanyi ialah
media yang kurang memadai seperti son sistem, microfon, lcd, masih
ditidak ada. Problematika pembelajaran bahasa arab pengucapan atau
pelafalan huruf hijaiyah karena setiap bunyi dalam huruf hijaiyah
bervariasi, seperti membedakan pelafalan dalam huruf “ain” dan “Alif”,
dan juga untuk anak dalam usia dini masih belum fasih dalam pel afalan
huruf dan mudah lupa dalam menghafal kosa kata apalagi dalam
pembelajaran bahasa arab.Sosulusi yang dilakukan guru mengatasi probematika problematika
yang ada di tk al mansur dalam pembelajaran bahsa arab yaitu ketika guru
tidak menguasai pembelajarannya diusahankan guru mempunyai buku
pedoman khusus dalam pembelajaran bhs arab dan memperbanyak lagulagu bahasa arab agar tidak menonton dan juga meningkatkan kompotensi
guru dalam pembelajaran bahsa arab dan seorang guru harus sering
mengulang kosa kata dan pelafalan huruf hijaiyah dalam pembelajaran
bahasa arab sehingga anak terbiasa dan lebih fasih dalam pengucapan
bahasa arab, berdasarkan media yang masih kurang memadai pihak
sekolah akan berusaha untuk melengkapi secara perlahan sehingga proses
belajar mengajarnya menjadi lebih efektif dan efisien.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

122020017 Kha M

Penerbit

Pamekasan : IAIN Madura., 2020

Deskripsi Fisik

xii+54 hlm, 21x29,5 cm

Bahasa

Arab

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

SKRIPSI PBA 2020

Info Detail Spesifik

017

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar