Text

تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية لطلاب الصف السابع بالمرحلة المتوسطة بمعهد نورالهدى فكندنجان الغربية بلوطا سومنب للسنة الدراسة 2020\2021

---

الكلمة الرئيسية :تطبيق، التعليم على القيام بالمشكلات، مهارة الكلام، اللغة العربية.
بناء على الملاحظةالأولية، هناك مشكلة أساسية لطلاب الصف السابع بالمرحلة المتوسطة بمعهد نورالهدى فكندنجان الغربىة بلوطا سومنب، حيث لم يتمكن طلاب الصف السابع من التواصل بشكل جيد في المواقف الرسمية في الفصل بسبب ضعف قدرتهم على الكلام باللغة العربية.قدرة الطلاب على الكلام باللغة العربيةللطلاب الصف السابع بالمرحلة المتوسطة بمعهد نورالهدى فكندنجان الغربىة بلوطا سومنب على مستوى منخفض مع مؤشر اختيار الكلمات، الجملة ليست فعالة، بنية الكلام غامضة وليست تواصلية. في هذه الحالة هناك عاملين يؤديان إلى انخفاض مستوى القدرة للطلاب نحوالكلام باللغة العربية، وهي العوامل الخارجية والداخلية. العوامل الخارجية في شكل تأثير استخدام اللغة العربية في الأسرة والبيئة. في عواملالتواصل اليومية، تستخدم العديد من العائلات لغتها الأم (اللغات الإقليمية) كلغة محادثة في العائلة. حتى أن اللغة العربية المستخدمة لا تهتم أحيانًا بقواعد اللغة الجيدة والصحيحة. هذا هو السبب أن الطلاب ليسوا معتادين على الكلام باللغة العربية وفقًا لقواعد اللغة القياسية.
يتضمن هذا البحث على ثلاثة مسائل المذكورين في حدود البحث، أولا: كيف الإعدادفى تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية لطلاب الصف السابع بالمرحلة المتوسطة بمعهد نورالهدى فكندنجان الغربية بلوطا سومنب للسنة الدراسة 2020\2021 ؟ ثانيا : كيف الخطوات فى تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية لطلاب الصف السابع بالمرحلة المتوسطة بمعهد نورالهدى فكندنجان الغربية بلوطا سومنب للسنة الدراسة 2020\2021 ؟ ثالثا : كيف النتائج فى تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية لطلاب الصف السابع بالمرحلة المتوسطة بمعهد نورالهدى فكندنجان الغربية بلوطا سومنب للسنة الدراسة 2020\2021 ؟
البحث عن تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام اللغة العربية إستخدم الباحث بالبحث الإجرائي الفصلPTK)). السكان الذين مجتمع البحث يخضعون في هذه الحالة هم الطلاب الصف السابع بالمرحلة المتوسطة بمعهد نورالهدى فكندنجان الغربىة بلوطا سومنب للسنة الدراسة 2020\2021 الذي بلغ عدده 26 طالبًا. إستخدم الباحث فى هذا البحث ثلاث طرق لجمع البيانات، وهي الاختبار، المراقبة والتوثيق. الحصول على تقنية تحليل البيانات من نتائج الاختبارات التي أجريت مرتين، هما في نهاية الدورة الأولى ونهاية الدورة الثانية. خطوة الحساب هي حساب الدرجة التي حصل عليها الطلاب، حساب الدرجات المجموعة من جميع الجوانب، حساب الدرجات المتوسطة، حساب القيمة، حسابالقيمة المتوسطة، وحساب النسبة المئوية.
بناءً على نتائج تحليل البيانات في هذا البحث، تم الحصول على الاستنتاجات التالية (1) الإعدادفى تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية عند التخطيط للتعليم في كل دورة، يتم تناوله بنفس الطريقة من خلال إعطاء الأولوية لخصائص الطلاب. المؤشر في خطة الدرس هو إعداد التدريس. (2) الخطوات فى تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية بناءً على الإجراءات المحددة في خطة الدرس أنّ بيانات الملاحظة في الدورة الأولى من أنشطة تعليم الطلاب، تبدو أقل حماسًا. لا يزال بعض الطلاب مرتبكين ولم يتمكنوا من التكيف مع نموذج التعليم المطبق من قبل الباحث، أي تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية. يبدو الطلاب أقل تركيزًا وأقل حماسًا في المشاركة في التعليم. في الحلقة الثانية كان هناك تغيير في سلوك الطلاب نحو الأفضل. يبدو الطلاب أكثر نشاطًا وحماسة في متابعة التعليم الذي يطبقه المعلم. يمكن الملاحظة ذلك من خلال زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية لطلاب الصف السابع بالمرحلة المتوسطة بمعهد نورالهدى فكندنجان الغربية بلوطا سومنب. تمكنت معظم اتجاهات الطلاب من التكيف والتركيز على التعلم الذي يطبقه الباحث. يبدو أنهم سعداء بالتعليم الذي يحاول تجربة واكتشاف المعرفة التي يجب أن يمتلكوها بأنفسهم. عند إجراء الاختبار، بدا الطلاب أكثر حماسًا. وبالتالي، يمكن استنتاج أن تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية يمكن أن يؤدي إلى زيادة في السلوك الإيجابي للطلاب ويمكن أن يقلل السلوك السلبي للطلاب في اتجاه أفضل. عند إجراء الاختبار، بدا الطلاب أكثر حماسًا. وبالتالي، يمكن استنتاج أن مهارة الكلام في اللغة العربية باستخدام التعليم على القيام بالمشكلات يمكن أن يؤدي إلى زيادة في السلوك الإيجابي للطلاب ويمكن أن يقلل السلوك السلبي للطلاب في اتجاه أفضل. عند إجراء الاختبار، بدا الطلاب أكثر حماسًا. وبالتالي، يمكن استنتاج أن تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية يمكن أن يؤدي إلى زيادة في السلوك الإيجابي للطلاب ويمكن أن يقلل السلوك السلبي للطلاب في اتجاه أفضل. (3) النتائج فى تطبيق التعليم على القيام بالمشكلات نحو زيادة مهارة الكلام في اللغة العربية في إجرائين، وهما التقييم الموجه نحو العملية والتقييم الموجه نحو نتائج التعليم. أظهرت نتائج اختبار الدورة الأولى أن متوسط الدرجة المحققة كان 64,62 أو ٪42,31. في الدورة الثانية، زاد متوسط الدرجة بنسبة 80,19أو ٪92,31.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

122021038 MOH T

Penerbit

Pamekasan : IAIN Madura., 2021

Deskripsi Fisik

xiv+102 hlm, 21x29,5 cm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

122021038

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

SKRIPSI PBA 2021

Info Detail Spesifik

038

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar