Text

تطبيق إسرتاتيجية القصة القصرية لتنمية مهارة الكالم لطالب الصف الرابع يف املدرسة الدينية دار العلوم الثاين الواحدية كرمسفال أومنب مسفانج“

---

الكلمة الرئيسية: إسرتاتيجية القصة القصرية، لتنمية مهارة الكالم لطالب الصف.
هذا البحث له تركيزان، اليت أصبحت الدراسة الرئيسية هلذا البحث، ومها: أوال، كيف جهد
املعلم يف تطبيق إسرتاتيجية القصة القصرية لتنمية مهارة الكالم لطالب الصف الرابع يف املدرسة
الدينية دار العلوم الثاين الواحدية كرمسفال أومنب مسفانج. اثنيا، ما هي العوامل املثبطة واملساعدة يف
تطبيق إسرتاتيجية القصة القصرية لتنمية مهارة الكالم لطالب الصف الرابع يف املدرسة الدينية دار
العلوم الثاين الواحدية كرمسفال أومنب مسفانج.
هذا البحث هو حبث نوعي ونوع البحث وصفي. مت مجع البياانت عن طريق املقابلة
واملالحظة والتوثيق. يستخدم حتليل البياانت تقليل البياانت ورسم االستنتاج / التحقق. مت فحص
البياانت اليت مت احلصول عليها للتحقق من صحة البياانت من خالل توسيع املشاركة ، واستمرار
املراقبة والتثليث.
تظهر نتائج البحث: أوال، هد العلمة يف تطبيق إسرتاتيجية القصة القصرية لتنمية مهارة
الكالم لطالب الصف الرابع يف املدرسة الدينية دار العلوم الثاين الواحدية كرمسفال أومنب مسفانج،
على التعرض للبياانت امليدانية املتعلقة برتكيز البحث أعاله، ميكن العثور عليها، يعين: أ( يستخدم
ً
بناء
ابللغة العر
ً
املعلم نص قصة ابللغة العربية أوكتااب برتمجة ويطلب من الطالب التقدم لرواية
ً
بية مصحواب
اكرتونية ويطلب من الطالب فهمها مث يتقدم ليقول معىن
ً
ا. ب( يستخدم املعلم صور
ً
القصة شفهي
الصورة ابللغة العربية. ج( خيرب املعلم عن نفسه أوالً مث يطلب من الطالب التحدث عن نفسه أمام
الفصل. اثنيا، العوامل املثبطة واملساعدة يف تطبيق إسرتاتيجية القصة القصرية لتنمية مهارة الكالم
لطالب الصف الرابع يف املدرسة الدينية دار العلوم الثاين الواحدية كرمسفال أومنب مسفانج. فيما يلي
نتائج الباحثة. العوامل املثبطة: أ( قلة العقلية والثقة ابلنفس لدى طالب الصف الرابع دار العلوم الثاين
الواحدية عند احملادثة ابللغة العربية. ب( عدم وجود مفردات يتقنها طالب الصف الرابع دار العلوم
الثاين الواحدية. ج( بعض طالب الصف الرابع دار العلوم الثاين الواوحدية غري قادرين على قراءة اللغة
العربية بشكل خري وصحيح. د( يفرتض الطالب أن اللغة العربية لغة صعبة وليس من السهل فهمها
على طالب الصف الرابع دار العلوم الثاين الواحدية. احلل الذي يطبقه املعلم: أ( يقوم املعلم بتحفيز
الطالب وتدريبهم على احملادثة ابللغة العربية. ب( يشرتط املعلم على طالب الصف الرابع إحضار
قاموس عربية -إندونيسية وجيب حفظه يف ك ا
ً
ا خاص
ً
ا إضافية أو وقت
ً
ل لقاء. ج( يعطي املعلم دروس
لطالب الصف الرابع دار العلوم الثاين الواحدية الذين ال يزالون غري قادرين على القراءة بشكل خري
ا لتعلم اللغة العربية وحيفزهم على معرفة مدى أمهية تعليم اللغة
ً
وصحيح. د( يعطي املعلم الطالب فهم
العربية. العوامل املساعدة: أ( املعلم هو امليسر لطالب الصف الرابع دار العلوم الثاين الواحدية بدون
معلم ال يتم تسليم الدرس. ب( يستخدم املعلم وسائط الصور الكرتونية كمؤيد يف تطبيق اسرتاتيجية
القصة القصرية. ج( يستخدم املعلم النص العربية أو كتب القصة العربية لدعم تعليم اللغة العربية مهارة
كالم من خالل اسرتاتيجية القصة القصرية. د( جيب على املدرس إحضار قاموس عربية -إندونيسية
وجيب عليهم حفظ املفرودات.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

122022013 MIT T

Penerbit

Pamekasan : IAIN Madura., 2022

Deskripsi Fisik

xi+70 hlm, 21x29,5 cm

Bahasa

Arab

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

122022013

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

SKRIPSI PBA 2022

Info Detail Spesifik

013

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar