Text
تطبيق تقنية تعبير اآلراء الرئيسية لترقية مهارة الكالم لدى طلبة الفصل التاسع بمدرسة نور الحكمة المتوسطة باميكاسان
الكلمة الرئيسية: تقنية تعبير اآلراء الرئيسية، مهارة الكالم
يف تقنيات تعليم اللغة العربية، ىناك العديد من ادلتغريات اليت تستخدم لتحقيق أىداف
التعليم، منها تقنيةتعبرياآلراءالرئيسية. ا
ً
غالب ،تستخدم ىذه التقنية يف تعليم مهارة الكالم لًتقية
مهارة الكالملدى الطالب ولتدريب الشجاعة يف التعبري عن آرائهم والتعبري عنها يف األماكن
العامة.
ً
وبناء على ذلك، ىناك مشكلتان الرئيستان يف ىذا البحث، أولً:كيف تطبيقتقنيةتعبري
اآلراء الرئيسية لًتقية مهارة الكالم لدى طلبة الفصل التاسع دبدرسة نور احلكمة ادلتوسطة
باميكاسان، ا
ً
ثاني :ما العوامل الدافعة والعوامل ادلثبطة يف تطبيق تقنيةتعبرياآلراءالرئيسيةلًتقية
مهارةالكالملدىطلبةالفصلالتاسعدبدرسةنوراحلكمةادلتوسطةباميكاسان.
استخدم ىذا البحث ا
ً
هنج ا
ً
نوعي من النوع الوصفي. ومصادر البيانات اليت مت احلصول
عليها من خالل ادلالحظة وادلقابلة والتوثيق.ادلعلومة ىي مدرسة اللغة العربية وطالبة الفصل التاسع.
مثربقق من صحة البيانات من خالل التثليث وتوسيعادلالحظة)متديدحضورالباحثةيفاجملال(.
أوالً تطبيقتقنيةتعبرياآلراءالرئيسيةلًتقيةمهارة تشري نتائج ىذا البحثإىل ما يلي: ،
الكالملدىطلبةالفصلالتاسعدبدرسةنوراحلكمةادلتوسطةباميكاسان حيتوىعلىاخلطوات أو
طرق اليتذببأنتتخذىاادلعلمة لنقل مادة ما حبيث يسهل فهمها جلميع الطالب وىي: 1).
قبلأنيبدأالتعلم،تعني ادلعلمةادلوضوع ادلدرس 2).تسميمادلعلمةخريطة مفاىيمية منادلادة
اليت يتم تدريسها يف عدة مفاىيم أساسية3).بعد ذلك، تكتب ادلعلمة خريطةادلفاىيم على
السبورة. 4).تبدأادلعلمة الدرسبشرح كلعنصر ا للمادة اليت يتم تدريسها
ً
من خريطة ادلفاىيم وفق
ببطء.5 ).بعد أن يتم شرح مجيع خرائط ادلفاىيم،متن ادلعلمة الوقت للطالبلفهم خرائط
ً ادلفاىيماليتمتشرحهاعلىالسبورة.6).مثتعطيادلعلمة الفرصللطالب
تدربيا للشرحمرةأخرى
ا لفهم كل منهم
ً
من ادلواد اليت مت تسليمها وفق بالتسابق إىلخريطةادلفاىيمعلىالسبورة. 7).بعد
ب
أنيفهممجيعالطالبادلوادالتعليمية،متن ادلعلمة جوائزأومكافآتللطالبالذينجيرؤونعلى
التقدم.تكونادلكافأةعلىشكلبطاقةحائطعلىشكلجنمةتؤثرعلىالدرجاتاليتسيحصل
عليهاالطالب.8).مثتقومادلعلمة بفحصعملالطالب)تفسرياتالطالب(خبريطةادلفاىيماليت
ربتويعلىادلوادالتعليميةاليتمتتدريسو.
ا،
ً
ثاني العوامل الدافعة يف تطبيق ىذه التقنية تشتمل عامل الكالم أي الطالب الفصل
التاسع قادرون على نطق احلروف اذلجائية واجلمل العربية، وعامل ادلفردات أي تعطي ادلعلمة
تعليمات ادلفردات الذييتعلق بادلوضوع الذي يتم تدريسو ويتم توجيهو حلفظو،وعامل القواعد
العربية أيتقومادلعلمة بتدريسالقواعدالعربيةالذييتعلقبادلادةادلوجودةيفالكتاب.وأماالعوامل
ًال ادلثبطة تشتمل قلة الىتمام علىالتعلم لدى كل طالب أي الطالب الفصلالتاسع ل يزال
ضئي
حبيث ل يهتم ا بعضهم
ً
كثري علىتعليم اللغة العربية، والختالفات يف اخللفية التعليمية للطالب أي
الطالب الفصل التاسع يف تلقي مواد تعلم اللغة العربية لديهم مستويات خمتلفة من القدرات،
ونقص معلمي اللغة العربية أيوجوداثنان فقط منمعلمياللغة العربية حىت ل يتمكن مدرس اللغة
العربية من مراقبة علىتطور مهارةالكالملدىطلبةالفصلالتاسع، وعدم مرافق تعليمية غري كافية
أيمل توجد مرافق ميكن أن تدعم تعليم اللغة العربية، وبيئة ل تطبق اللغة أيل تطبيق الكالم
باللغة العربية، وقلة الوقت يف تعليم اللغةالعرية أييستغرق تعليم اللغة العربية للفصل التاسع ا
ً
وقت
ضئي ولذلك يتم تدريس كل مادة تعليم اللغة العربية يف وقت قصري.
Ketersediaan
Informasi Detail
- Judul Seri
-
-
- No. Panggil
-
122022042 FIN T
- Penerbit
- Pamekasan : IAIN Madura., 2022
- Deskripsi Fisik
-
xvi+104 hlm, 21x29,5 cm
- Bahasa
-
Arab
- ISBN/ISSN
-
-
- Klasifikasi
-
122022042
- Tipe Isi
-
-
- Tipe Media
-
-
- Tipe Pembawa
-
-
- Edisi
-
-
- Subjek
- Info Detail Spesifik
-
042
- Pernyataan Tanggungjawab
-
-
Versi lain/terkait
Tidak tersedia versi lain
Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus masuk sebelum memberikan komentar
Karya Umum 
Filsafat 
Agama 
Ilmu-ilmu Sosial 
Bahasa 
Ilmu-ilmu Murni 
Ilmu-ilmu Terapan 
Kesenian, Hiburan, dan Olahraga 
Kesusastraan 
Geografi dan Sejarah